“不偏不倚”与“不离不弃”——给材料作文写作指导

“不偏不倚”与“不离不弃”


——给材料作文写作指导


(发于《语文活页》)


具体而言,给材料作文就是命题人给出供写作的材料(一首小诗、一则寓言故事、名人故事、时事新闻、一种自然现象、一次科学实验、一幅漫画等),但不提供明确的题目或话题,学生要根据对材料的理解,自选构思角度,自主确定立意、文体和标题,行文成篇。较之命题作文与话题作文,此类命题给考生提供了更为广阔的构思空间,更有利于发挥考生的自主思维和写作水平,但也正是因为这一原因,学生在作文过程中,特别容易在审题、立意和行文等环节偏离航向,造成严重失分。下面,笔者主要从审题立意与行文表达两个方面,告诉大家如何才能实现作文与材料的“不偏不倚”、“不离不弃”。


一、审题立意“三步走”,不偏不倚


    审题、立意是完成作文的前提和基础。若审题不准,立意不明,就会偏离航向,离题万里,落得“满盘皆输”、“鸡飞蛋打”的下场。特别是给材料作文,命题中没有明确的写作题目和话题,所给材料形式多样、内涵丰富,因此,全面准确把握材料的内涵指向与实质成为了写好此类作文的关键。


第一步,读材料,抓关键,准确审题。研读时必须从材料整体出发,抓住材料的关键语句,全面把握所给材料的意旨,切忌“以偏概全,断章取义”!如2010年天津市中考写作题目:“2010531日,《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出,时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那,消费起来毫不手软。对此,专家呼吁:不要让“儿童节”变成“儿童消费节”,要让儿童节变得更有意义。回眸刚刚走过的童年,对于怎样过一个有意义的儿童节,你一定有自己的看法。请就此写一篇文章,可以结合自己的经历或见闻来谈,也可以自选一个角度发表见解。”所给材料由两部分组成:前为叙述,后为评论。关键语句是两句评论的话。审题立意时就要抓住这两句评论的话,正确揣摩其含义,将自己的观点亮出来。但在应考过程中,很多同学没能全面准确地把握材料内容,而是取“局部”代“整体”,围绕“六一”儿童节大谈、特谈、侃侃而谈,结果偏离题意,事倍功半,留下了遗憾。


第二步,转视角,选角度,个性立意。苏轼诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”同一则材料,由于理解的角度不同,得到的感受也是不同的。给材料作文所给材料,一般含有多个人或物,他们各自有自己的行为、态度和表现,从不同的人或物的角度考虑,便可以提炼出不同的观点,立意时要注意从不同的角度切入,并力争使文章立意新颖深刻。2010年宁夏中考选题作文中,题目一是一幅漫画(如右图),要求考生认真观察,自选角度、自拟题目作文。漫画模拟了一幅生活场景,12个鸡蛋位置不同、表情各异。选材中,我们可以站位于任何一个鸡蛋的角度,发表对事件的看法;也可以以任何一个鸡蛋为重点,归结出不同的内涵。实际应考中,大多数考生站位完好的鸡蛋,就事件本身进行评论,表达中心,结果千人一面,立意撞车;而有一位考生,从破损鸡蛋的角度站位,在简练叙述事件的基础上,以描写围观鸡蛋和表现内心活动为重点,由此窥视众鸡蛋的不同心理,进行理性阐述,表达复杂的人性主题。如此另辟蹊径,博得了阅卷老师的青睐。


第三步,展联想,切实际,确定中心。联系社会现实展开论述,是增强考场作文的针对性,避免无的放矢、空发议论的最有效手段。要根据材料所提供的角度,广开思路,找到立意角度与社会现实的对应点,从而确定中心,解决实际问题。如2010年河南省中考选题作文中,题目二所给材料“路边长着一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。雏菊开始担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”,雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛,陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去,雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。”认真阅读,我们发现,此材料是一则寓言故事,其中雏菊是材料表现的主体,乍一看,这似乎与我们的生活实际毫无瓜葛。但展开联想、深入思考后,便会发现,其实“雏菊的成长经历”与人的目标、理想、意志、恒心,乃至我们个人的学习、生活、成长历程都有着密不可分的微妙关系,从这个角度看,大家便可以根据自己擅长的文体与熟悉的生活经历,确定中心,进行表达。


二、行文表达“五扣材”,不离不弃


一是题目扣材。给材料作文一般要求“题目自拟”,但这并不意味着可以天马行空地随便拟题,而应该紧扣材料内容拟定题目,在不脱离材料范畴的前提下,努力拟定既能概括文章内容,有能够表达鲜明的观点,既新颖别致,又简洁生动的题目。如2010年宁夏中考选题作文中那幅漫画,有人就拟题为“看客们,醒醒吧!”,所拟题目紧扣材料,简洁明了,给人留下了深刻的印象。


二是题记扣材。对于给材料作文而言,运用题记要把握一个重要原则,那就是,所用题记一定要与命题材料关系密切,否则就可能适得其反。如2010湖北恩施中考材料作文,有人拟题《为90后证言》,开篇便亮出生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美的题记,虽然语言简洁凝练、文气典雅,但因题记与材料相互脱节,不能明晰题旨,不仅未能借此得到老师的青睐,反而暴露了自己的短处,造成了失分。可见,题记扣材多么重要!


三是开篇扣材。给材料作文的开篇是建立文章与材料联系的关键点,也是阅卷老师判定文章是否准确切题的重要部位。因此,在给材料作文的开篇写作上,最好能够扣合材料,迅捷入题,这样才能用鲜明的观点与精炼的表达吸引读者的眼球。如2010年云南曲靖中考作文题目所给材料为:一名画家小时候,兴趣非常广泛,样样都想拿第一,结果却一无所获:于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米,当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面,玉米粒相互挤着,竞一粒也没有掉下来。父亲意味深长的对他说:“如果这个漏斗代表你,你每天都能做好一件事,那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是,当你想把所有的事情都挤到一起来做,反而连一粒种子也收获不到了。”有人在文章开篇这样写到“漏斗,玉米,最普通的两样事物,在父亲那里却演绎出了意味深长的人生哲理,带给你我深深的思考……”作者对材料进行适当的择取,言出有据,笔墨经济;在概括材料的基础上,顺势而下,过渡自然,让人读来毫无晦涩牵强之感。


四是行文扣材。要想让文章自始至终都与材料形影相随,不离不弃,就要善于将行文过程与材料内容进行有机结合,可以利用每段的段首句对材料的内容进行多角度的评析。如2010年湖南益阳中考作文题目,所给材料为:生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:“我已经尽我所能了。”有的同学,在完成作文时,采用总分总的结构形式,在第二部分运用了三个排比性段落,并将三个段首句依次写为“遇难事,坚忍不拔,我心无悔”、“遇难事,信心满怀,我心无愧”、“遇难事,尽力而为,我心无憾”,句句切合材料又关乎中心,时刻提醒老师:“我分分秒秒都在扣题”,给读者留下了深刻印象。


五是结尾扣材。结尾是最后一次结合材料的机会,处理得当,可以力挽狂澜,提档升分;处理不当,便会错失良机,前功尽弃。写作时,文章的结尾处一定要在照应开头的基础上,努力建立起与材料的密切联系,在内容上贴近材料的核心,秉承原意进行集中表述,从而实现文首文尾交相呼应、首尾与材料自然圆合的最佳效果,夺取作文的最后胜利。


以上两个方面是有效避免给材料作文走向误区关键,应该引起大家的广泛关注。但和其他作文形式一样,给材料作文的写作也离不开选材、构思、表达与书写等环节,但因与其他作文形式差异不大,所以不再赘述。希望大家悉心揣摩,反复实践,早日写出声色俱全,文质兼美的成功佳作!


考场佳作


【作文题目】


阅读下面的材料,按要求作文。(2010年湖北武汉市中考题)


花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。


苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。


迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。


小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。


成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。


【题目解读】


从材料的类型看,此题属于寓言式的写作材料,命题人完整叙述小橡树的成长经历,主要目的是想通过小橡树折射出当今青少年成长过程中不得不面临的一个共性问题,要根据自身的实际,有自己的主见,不能因为外在的、不切实际的要求或意见,而影响了自己内心的坚守。作文中,可以叙述自己的亲身经历,表达自己的坚定信念;也可以对当今很多家长望子成龙心切,对孩子提出不切实际要求和期望的不良现状,进行恰当的批评和陈述,但不管确定怎样的主题,都一定要切合材料内容,不能信口开河,不着边际。


【佳作展示】


走自己的路


一考生


像你一样,我也撑起那油纸伞。我要去往83年前你独自彷徨的悠长雨巷,重走你曾经流连的地方,寻找那丁香一样的姑娘,拾起你未完的梦。


我作别了家乡来到美丽的江南,也等来了那蒙蒙的雨:“叮咚”、“叮咚”,雨巷一定是在用自己特有的方式庆贺故事结局的到来。


来了,那姑娘来了,她依旧美丽,如同丁香一样忧愁,她在雨中彷徨,她的美丽依旧遮掩不住她的哀怨。


她彳亍着,良久良久。我仿佛感受到了当初你的急切心跳。终于,她向我走来,我的心开始颤抖——你的梦我就要完成。可是我和姑娘依旧擦肩而过,她那“太息般的眼光”一如往昔。她突然停在我身边,认真地打量我,终于叹了口气,摇摇头,失望地说了一句“你不是他”,便匆匆而去,风一般地飘不见了。


“你不是他”,那声音并不大,却似洪钟敲醒了我。一霎时,我的心似乎从胸膛里摔了下来,我震惊,我无语,我梦醒。——我不是他?的确,我不是他,我怎么会是他呢?哪怕我和他的相貌极其相似,哪怕我和他的性格、爱好完全相同,但我依然不是他,一如他不是我。他有他的人生,有他的重任,有他打上时代烙印的爱恨情仇;我也有我的生活,有我自己的使命,有我自己的奋斗和前程。可是我却曾经爱上《雨巷》而迷失了自己,在一遍又一遍的吟哦中,我沉浸在江南雨巷的诗意之中,我流连在少年多愁善感的情怀里,我毅然决定踏上你的路,跟着你去追寻。我没有想到,每个人的路都不可复制,自己只能走自己的路,自己的路还待自己去铺平,去开拓。


——戴望舒,你走出了一条属于自己的路,赢得了世人的爱戴,但是,今天你的灵魂已长眠在你自己的雨巷里。请原谅无知的我的贸然打扰吧,让一切重又回归从前,回归平常,回归平静。雨巷啊雨巷,请你用那温柔的雨洗去我的冒失吧!


江南的雨依旧缠绵,但是我的心如澄澈秋水。我带上自己的梦,义无反顾地踏上了自己的路……


点评:作者很聪明,他能够从自己熟知的“雨巷诗人”戴望舒的情况中,选出自己最需要的写作素材,并巧妙化用其代表作《雨巷》中的绝美意境,准确表达了“每个人的路都不可复制,自己只能走自己的路”的深刻主题,其间记叙、议论、抒情等多种表达方式的综合运用,让文章韵致深沉,底味丰厚,字里行间对于命题材料的含蓄关照,使文章切题紧密,自然圆熟,是一篇难得的上乘佳作。